在第42个教师节来临之际，我们带大家认识一位有点“不一样”的老师——山东管理学院工商学院“管仲”创新实验班的班主任常杰。他喜欢跟学生一起晨跑、打羽毛球。建班第一天，他就跟同学们“约法三章”：“别把我只当老师，咱们既是师生，也是跑友、球友。”就这样，一个“跑”出来的班级，跑出了成绩，也跑出了感情。今天，让我们一起走进常杰老师和他的“管仲”班，看看这段师生并肩、彼此成就的成长故事。

建班第一天：“咱们既是师生，也是跑友、球友”

2024年，学校创办“管仲”创新实验班，常杰担任班主任。30名从各个专业竞选而来的学生，眼睛里都闪着光。“他们期待这个班能不一样。”常杰说，“我也问自己：该以什么样的身份站在他们面前？是发号施令的管理者，还是照本宣科的教书匠？”

答案在跑道上。常杰喜欢跑步、爱打羽毛球，建班第一天他就和同学们“约法三章”：“别把我只当老师，咱们既是师生，也是跑友、球友。”从此，经常五公里晨跑师生并肩出发，羽毛球、乒乓球兴趣小组里，老师积极参加。一次次挥拍、一圈圈奔跑之间，师生的距离悄悄拉近。“很多心里话，在教室里说不出口，在运动场上反而容易聊出来。”

“班级是我们一起'玩'出来、'闯'出来的”

在管仲班，成长不只发生在教室里；而这里的很多故事，本就是师生一起商量着、张罗着发生的。读万卷书，也行万里路。常杰带领管仲班学生走进淄博管仲博物馆研学，在齐文化故里追寻“不慕古、不留今，与时变、与俗化”的管子智慧。考研经验交流会、管仲讲堂学术讲座、课题申报研讨会上，学长引路、导师领航——“课堂+竞赛+寒暑假实践+研学+学术讲座+社团活动”的多元舞台上，师生教学相长、彼此点亮。

“成绩单，是全班一起跑出来的”

陪伴的温度，最终沉淀为成长的高度——而这份成长，属于班里的每一个人。

英语四级一次通过率，从24级的77%跃升至25级的92.9%：28人参考、26人一次通过，较上一届提高15.9个百分点，远超全校平均水平。数字背后，是全班一起商量出来的目标、每三至四名学生配备一名学业导师的“师徒结对”、每周互相监督的学习小组，以及常态化的阶段检测补弱和数学、英语针对性强化培训。“不是老师下指标，是全班一起定目标。他们自己认可的事，执行起来才有劲。”

学科竞赛赛场上，管仲班学子在“互联网+”、挑战杯、商业精英挑战赛等赛事中累计斩获国家级奖项29项、省级奖项114项；科研训练中，15名同学深度参与教师课题研究，发表及撰写论文8篇，其中不乏SCI论文。

学生在拔节生长，老师也在并肩收获。两年的班级实践，沉淀为两项省级教学研究成果：2025年，《新文科背景下多元主体协同的工商拔尖创新人才培养模式构建及实施研究》获批山东省教育教学研究课题立项；2026年，《新文科背景下"多元协同·学研竞创·数智赋能"的卓越人才培养模式研究与实践——以管仲创新实验班为例》获批山东省本科教学改革研究项目立项。“这些课题不是坐在办公室里想出来的，是和学生们一起跑出来的。”常杰说。

教师节：最好的祝福，是“大家都在”

又是一年教师节，老师的手机里塞满了学生们的祝福：“岁月不居，时节如流”“一朝沐杏雨，一生念师恩”“高山不移，碧水长流，我师恩泽，在心永留”……字里行间，是学生对“同路人”最朴素的回应。

“不用跑在他们前面，也不用站在他们身后，就并排跑着。谁累了就互相拉一把，谁跑得快了就等等后面的人。跑到终点的时候，大家都在，就挺好。”

这是管仲班师生共同的约定，也是这个教师节最温暖的答案。